Педагог-психолог

Обязанности

• Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса вобразовательной организации, сопровождение основных и дополнительных образовательныхпрограмм.
• Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ.
• Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательнойсреды образовательных организаций.
• Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса.
• Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа повосстановлению и реабилитации.
• Психологическая диагностика детей и обучающихся.
• Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса.
• Психопрофилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания).

Требования

• педагог-психолог должен знать: - методологию психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогическойпсихологии, методы, используемые в педагогике и психологии; - методологические основы организации и проведения мониторинга личностных ипредметных результатов освоения адаптированной основной общеобразовательнойпрограммы обучающимися на всех уровнях общего образования; - методы психолого-педагогической диагностики, используемые в мониторингеоценки качества результатов и содержания образовательного процесса; - теории и методы педагогической психологии, историю и теории организацииобразовательного процесса; - методы статистического анализа данных психологического исследования; - методологические основы проектирования образовательной среды, основыпсиходидактики; - методы организационно-методического сопровождения основныхобщеобразовательных программ; - процедуры и методы интерпретации и представления результатов психологопедагогического обследования; - психологические методы оценки параметров образовательной среды, в том числекомфортности и психологической безопасности образовательной среды; - современные теории и методы консультирования; - приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся всоответствии с возрастными нормами их развития;- этические нормы организации и проведения консультативной работы; - содержание работы межведомственных организаций (ресурсных центров) дляинформирования субъектов образовательного процесса о способах получения отраслевойпсихолого-педагогической, медицинской и социальной помощи; - современные теории, направления и практики коррекционно-развивающей работы; -современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы ипсихологической помощи;- закономерности развития различных категорий обучающихся, в том числе сособыми образовательными потребностями; - стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами (учителями-дефектологами,учителем-логопедом); - закономерности групповой динамики, методы, приемы проведения групповойкоррекционно-развивающей работы; - способы и методы оценки эффективности и совершенствования коррекционноразвивающей работы.

Квалификация

• высшее образование