Работа дефектологом, логопедом в Смоленске — свежие вакансии

Учитель дефектолог Требования Дефектоогия Квалификация Коррекцыонная педагогика

Проводит диагностическое обследование обеспечиваемых граждан с нарушениями речи и других высших психических функций, проявляющихся в форме афазий и дизартрий. Совместно с врачом-неврологом составляет индивидуальные программы медицинской и педагогической реабилитации обеспечиваемых граждан с

Выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности обучающихся Разработка психологических рекомендаций по проектированию образовательной среды, комфортной и безопасной для личностного развития обучающегося на каждом возрастном этапе, для своевременного предупреждения нарушений в

комплексная диагностика, обучение, развитие и социализация детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) или особенностями психофизического развития Требования Коммуникабельность Квалификация не требуется

Осуществляет деятельность, которая направлена на максимальную коррекцию недостатков в развитии у воспитанников детского сада с нарушениями речи. В рамках трудовой функции организации специальных условий образовательной среды и деятельности обучающихся с нарушениями речи по освоению содержания

Проведение диагностической, психокоррекционной, реабилитационной, консультационной работы среди воспитанников; Ведение всей необходимой отчетно-учетной документации по установленной форме. Требования Профильное высшее образование; Отличное знание возрастной, девиантной психологии, социальной,

работа с детьми ОВЗ Требования работа с детьми ОВЗ Квалификация педагог-психолог

Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы Составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов и родителей (законных представителей) в

Диагностика и анализ. Планирование и реализация коррекционной работы. Проведение занятий. Требования Знания: ФГОС общего образования (включая адаптированные программы для обучающихся с ОВЗ); основы возрастной и специальной педагогики и психологии; клинико-психолого-педагогические особенности детей с

1.Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия получателей социальных услуг в процессе воспитания и обучения. 2.Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения. 3. Определяет факторы,

1.Осуществляет работу, направленную на максимальнуюкоррекцию отклонений в развитии. 2.Комплектует группы для занятий учетом психофизического состояния воспитанников. 3. Разрабатывает и использует коррекционные программы, циклы занятий, направленные на устранение речевых расстройств, нарушений

Выявление учащихся с отклонениями в развитии и участие в коррекционно-образовательной деятельности; Обследование учащихся для определения уровня интеллектуального и сенсорного развития, специфических нарушений и структуры дефекта; Направление детей с отклонениями (в случаях особой необходимости) на

Доброжелательность, желание работать с детьми Требования Работа на 0,5 ставки Квалификация педагогическое образование

Организация деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (в том числе с инвалидностью), обеспечивающей овладение содержанием адаптированной образовательной программы, развитие и формирование личности обучающихся в соответствии с их особыми образовательными потребностями и

занятия с детьми ОВЗ Требования коррекционная работа Квалификация учитель-дефектолог

Диагностическая деятельность, коррекционно-развивающая работа, консультативная и просветительская деятельность, взаимодействие с другими специалистами, организационно-методическая работа, ведение документации. Взаимодействие с педагогическим коллективом, родителями учащихся. Требования Желание

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ. Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды. Психологическое консультирование. Коррекционно-развивающая работа. Психологическая диагностика

Осуществляет работу в соответствии с должностными обязанностями. Требования Ответственное, добросовестное отношение к работе. Квалификация Специалист

Обследование учащихся для определения уровня развития, выявления нарушений и структуры дефекта. Составление заключений по результатам обследования и их доведение до сведения родителей и педагогов Разработка, корректировка и реализация программ коррекционной работы. Проведение индивидуальных и

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в

Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса

Должностные обязанности учителя‑логопеда в школе определяются на основе профстандарта Педагог‑дефектолог, ФЗ Об образовании в РФ, локальных актов образовательной организации и рекомендаций ПМПК. Диагностическая работа Проводить логопедическое обследование учащихся для выявления нарушений устной и

работа с детьми Требования работа с детьми Квалификация высшее

работа с детьми Требования работа с детьми Квалификация высшее

Формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учётом их индивидуально-психологических особенностей. Разработка программ развития базовых учебных действий, программ воспитания и социализации обучающихся, воспитанников, коррекционных программ. Консультирование педагогов и

Психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы Скрининговые обследования с целью мониторинга психического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных