воспитатель группы продленного дня

Обязанности

• Воспитатель группы продленного дня для общеобразовательного учреждения.
• присмотр за ребенком в период нахождения его в гимазии после уроков; организация и предоставление питания (завтрак и обед или обед и полдник); организация прогулок, спортивного часа (подвижных игр) и отдыха детей;создание условий для игр и общения с другими детьми, занятий по интересам (вкружках, игровой, библиотеке и др.);проведение физкультурно-оздоровительных и культурных мероприятий.
• Воспитатель ГПД осуществляет попечение, воспитание и надзор за обучающимися вовремя их нахождения в группе продлённого дня при гимназии; составляет режим дня для нахождения учащихся в группе продлённого дня и строгоследит за его выполнением; отвечает за отправление учащихся домой, сопровождение их родителями (лицами их заменяющими), сопровождает учащихся по мере необходимости; Принимает детей в установленном порядке от учителей начальных классов; организует выполнение учащимися домашних заданий, оказывает им помощь в учении, организации досуга и в получении дополнительного образования, вовлекая их в художественное инаучно-техническое творчество, спортивные секции, кружки и другие объединения поинтересам

Требования

• Основные и актуальные для современной системы образования теории обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастов Федеральные государственные образовательные стандарты и содержание примерных основных образовательных программ Дидактические основы, используемые в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий Существо заложенных в содержании используемых в начальной школе учебных задач обобщенных способов деятельности и системы знаний о природе, обществе, человеке, технологиях Особенности региональных условий, в которых реализуется используемая основная образовательная программа начального общего образования Реагировать на непосредственные по форме обращения детей к учителю и распознавать за ними серьезные личные проблемы Ставить различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания Во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования

Квалификация

• Владение методикой преподавания в начальных классах и знание ФГОС