Педагогическая деятельность по обучению и воспитанию на основе адаптированных образовательных программ, индивидуальных учебных планов; психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 3.1.
Вести профессиональную деятельность непосредственную строго в рамках своейкомпетенции.3.2.
Способствовать созданию обстановки, в которой школьники будут чувствовать себяпсихологически комфортно и безопасно.
Обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихсяобщеобразовательного учреждения во время коррекционно-образовательной деятельности.3.3.
Обследоватьучащихсяшколы, определятьимеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам обследованияи доводить их в допустимом объеме до сведения родителей, либо лиц, их заменяющих, ипедагогов (с целью их ориентации в проблемах развития школьника).3.4.
Определятьзадачи,формыорганизовывать и проводить коррекционно-диагностическую работу по определеннойпрограмме, которая включает максимальную коррекцию интеллектуальных и сенсорныхнарушений, исправление нервно-психических отклонений в развитии детей, пропедевтикувторичных нарушений, обусловленных первичным интеллектуальным или сенсорнымдефектом; обеспечивать дальнейшую готовность и адаптацию учащихся к нормальномушкольному обучению.3.5.
Направлять детей с отклонениями (в случаях особой необходимости) на консультациюв психологические, медицинские и медико-педагогические центры.3.6.
Комплектовать группы детей, обладающих различной сенсорной и интеллектуальнойпатологией,длязанятийсинтеллектуального развития.
Требования
Наблюдательность и аналитическое мышление .
Способность замечать мелкие детали поведения ребёнка, фиксировать и интерпретировать изменения в его поведении и реакциях.
Умение применять знания на практике .
Эффективно использовать теоретические знания в реальной работе с детьми, проявлять гибкость и адаптировать подходы в зависимости от конкретной ситуации и потребностей ребёнка.