Проводить обучение в соответствии с требованиями учебных образовательных программ, утверждённых учреждением.
Организовывать и контролировать самостоятельную работу учащихся.
Использовать наиболее эффективные формы, методы и средства обучения, новые педагогические технологии.
Участвовать в разработке тематических планов и программ совместно с преподавателями общих и специальных дисциплин.
Демонстрировать учащимся музыкальные произведения на инструменте.
Расширять кругозор учащихся и способствовать развитию у них художественного вкуса.
Выявлять творческие способности обучающихся, способствовать их развитию, формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей.
Поддерживать одарённых и талантливых обучающихся, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья.
Требования
Индивидуальный подход .
Преподаватель должен уметь определить конкретные потребности каждого ученика и создать наиболее эффективный метод их удовлетворения.
Гибкость и терпение .
Преподаватель должен быть готов к работе с учениками разного уровня и возраста, уметь адаптировать свои методы обучения в зависимости от индивидуальных потребностей обучающегося.
Вдохновляющий и творческий .
Преподаватель должен уметь вдохновлять ученика на преодоление трудностей и работу над совершенствованием своих навыков, создавать мотивирующую и интересную для ученика атмосферу на занятиях.
Свободное владение инструментом .
Преподаватель должен уметь импровизировать, сочинять, подбирать на слух, быстро разбирать и выучивать произведения.
Знание детской психологии .
Это помогает преподавателю помогать ученику преодолевать сложные моменты в обучении.
Умение читать с листа фортепианную партию любой сложности, понимать смысл воплощаемых в нотах звуков, их роли в построении целого.
infourok.ruпедпроект.рф Умение видеть и ясно представлять партию солиста, заранее улавливая индивидуальное своеобразие его трактовки.
Умение фразировать партию аккомпанемента в соответствии с партией солиста.
Умение соизмерять звучность аккомпанемента со звучанием сольной партии.
Умение слушать и слышать солиста, дышать и произносить (мысленно) его партию вместе с ним.
Умение менять характер звучания фортепианной партии в зависимости от распределения сольных эпизодов и сопровождения.