учитывать возрастные, психофизические и индивидуальные особенности обучающихся с нарушениями речи при организации образовательного процесса; планировать и отбирать содержание коррекционно-развивающего обучения с учётом особых образовательных потребностей и типологии нарушений; применять научно обоснованные психолого-педагогические технологии, методы и приёмы; организовывать взаимодействие и общение обучающихся с окружающими; использовать специальные образовательные средства и ресурсы (включая вспомогательные и ассистивные технологии для формирования альтернативной и дополнительной коммуникации), адаптируя их под возможности и потребности ребёнка; применять цифровые образовательные ресурсы, дистанционные технологии и электронное обучение при реализации адаптированных программ.
Требования
Опыт работы, дисциплинированность, уважение к детям,