Формирование и реализация планов развивающей работы с учётом индивидуально-психологических особенностей обучающихся; Разработка программ развития универсальных учебных действий, воспитания и социализации, а также коррекционных программ; Создание психологических рекомендаций для формирования индивидуальных учебных планов, в том числе для одарённых детей; Разработка и реализация мониторинга личностной и метапредметной составляющей результатов освоения образовательной программы.