Диагностика, консультирование, помощь в адаптации, выявление особенностей развития, коррекционные и развивающие занятия Основная задача специалиста психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.
Выполняемые функции зависят от направления работы: Психологическая диагностика.
Включает проведение обследований и методик, составление заключений, выявление трудностей в обучении и общении.
Психологическая коррекция.
Подразумевает коррекционную деятельность на индивидуальных и групповых занятиях, помощь при эмоциональных, поведенческих и когнитивных сложностях.
Консультирование.
Включает работу с родителями и детьми, взаимодействие с учителями по вопросам психического здоровья и адаптации, социально-психологической поддержки, а также участие в ПМПк.
Профилактика.
Это работа по предупреждению и решению конфликтов, трудностей в школе и ДОУ, развитие стрессоустойчивости и коммуникативных навыков.
Психолого-педагогическое сопровождение.
Это мониторинг психического и личностного развития, помощь в адаптации, поддержка детей с ОВЗ, определение факторов риска и предотвращение асоциального поведения, предупреждение конфликтов.
Каждая из таких обобщенных функций подразумевает выполнение конкретных обязанностей на рабочем месте.
На их основе в организации устанавливают собственный список задач для специалиста.
В детском саду работа психолога включает: раннюю диагностику развития; адаптацию в группе; поддержку воспитателей и взаимодействие с логопедами; достижение коррекционно-развивающих целей за счет индивидуальной и групповой работы; помощь детям с ОВЗ и отклонениями в поведении.
Требования
иметь высшее профильное образование психолого-педагогическое или по специальности Психология; уметь взаимодействовать с детьми, родителями, преподавательским составом; использовать методы диагностики, консультирования, психологического сопровождения, коррекционной и развивающей деятельности; иметь уровень квалификации 3; знать законодательство в сфере образования и защиты прав ребенка; не иметь судимости.