-Обследует пациента: оценивает не только речь (звукопроизношение, словарный запас, грамматику, понимание речи), но и другие функции голос, глотание (дисфагию), а также неречевые высшие психические функции (внимание, память, зрительно-пространственное восприятие).
-На основе диагностики разрабатывает индивидуальную программу помощи (краткосрочную и долгосрочную).
-Проводит занятия индивидуальные и групповые.
Цель скорректировать конкретные нарушения (артикуляционную моторику, речевое дыхание, просодику, понимание речи) и предотвратить вторичные функциональные наслоения.
-Составляет заключения по результатам обследования.
-Определяет направления, методы и средства психолого-педагогической реабилитации (абилитации) для оптимизации речевого развития и социальной адаптации.